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常常在廚房煮飯時
柔柔總是會跑過來問:『媽咪，今天吃麵嗎?』
如果聽到的答案是"吃飯"
那下一句話一定是說:『那明天吃麵好不好?』
如果聽到的答案是"吃麵"
那他一定說:『那我要用筷子吃ㄛ』
其實，柔真正在乎的不是吃飯或是吃麵的問題
而是他想要用筷子吃飯
回想起恬恬在這個年紀從來沒有用過筷子吃飯
一直到唸大班時才偶爾會用筷子吃麵
也因為這樣
用筷子的技巧一直都沒有很好
到了唸小學一年級時學校的闖關活動---
『用筷子夾3顆小的MM巧克力』
這才驚覺原來恬恬的能力是如此之弱
弱的在學校練習時一顆都沒有夾起來過
因此得特地在家惡補一番
有人常說:老大照書養，老二照豬養
也因為如此老二往往比老大快樂許多
再加上許多行為規範的修用之後
老二的成就與發展往往也會比老大優秀一些
但更重要的重點是
家裡面必須要有"老二"
這樣才能有機會"比較"與"修正"
才有實驗組與對照組的差別
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